Elaine's life

前言：關於學生學習知識是＂有需求＂才能有效率的吸收與應用，

為避免學習只是應付成了短暫記憶，

試著思考如何產生學生對知識的需求性，進而提升學習的自動性並真正的內化知識。

名稱：遊戲教育

地點：室內實體遊戲區

目標：運用豐富的遊戲吸引孩子產生自動學習的求知心進而培養能力與團隊合作精神

內容：參照綜藝節目的競賽遊戲

ex.硬幣旋轉疊疊樂、叢林賓果(九宮格攀爬)、滾動海盜----源於日本遊戲節目＂嵐的大運動會＂

ex.黏聯看(黏土事物聯想)、Ear傳耳abc(語言傳遞)、詞語聯想---源於台灣綜藝節目＂天才衝衝衝＂

運用：

１.另設置各個能力牆提供練習方式，例：專注牆、記憶牆、邏輯牆、觀察牆......等

讓孩子自由選擇自己需要學習與增進的能力，並藉由遊戲競賽進行能力評估

２.一日給予五個點數，每進行一場遊戲便扣除一點，贏了獲一點，輸了無點數

若一日點數用盡便無法再進行遊戲。

３.點數無法累積至隔日，避免佔有慾與得失心的模式

(參考社群遊戲模式與app遊戲的模式勾勒出遊戲的慾望)

初衷：在幼兒時期不直接給予規範知識與強迫學習，不破壞孩童的開放性與創造力。

運用玩樂方式培養學習的基本能力，讓日後的知識學習有效率，懂得判斷與思辯知識並融會貫通。

璉＂筆